名人教育格言经典语录英文(103句)

名人教育格言经典语录英文

1、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。(12字)

2、纳百川，容学问，立德行，善人品。(12字)

3、生活便是战斗。——柯罗连科(12字)

4、给学生一个世界，给老师一片天空。(14字)

5、富有生机就是美。——威·布来克(14字)

6、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。(16字)

7、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱(16字)

8、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金(16字)

9、私心胜者，可以灭公。——林逋名言警句(16字)

10、端庄即至美，严肃乃极乐。——威·沃森(16字)

名人教育格言经典语录英文

11、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。(17字)

12、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。(17字)

13、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川(17字)

14、过去属于死神，将来属于你本身。——雪莱(17字)

15、辛勤的蜜蜂永没偶然间悲哀。——布莱克(17字)

16、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。(18字)

17、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。(18字)

18、不要慨叹生活底痛楚，慨叹是弱者——高尔基(19字)

19、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹(19字)

20、不要慨叹生活底痛楚！---慨叹是弱者。.。.。.——高尔基(19字)

21、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川(20字)

22、希望每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川(20字)

23、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾(20字)

24、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。(21字)

25、先相信你本身，然后别人才会相信你。——屠格涅夫(21字)

26、我们独一不会纠正的缺点是软弱。——拉罗什福科(21字)

27、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。(21字)

28、唯有不要我们操心的事物才是美好的。——王尔德(21字)

29、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。(22字)

30、人人好公，则天下升平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗(22字)

名人教育格言经典语录英文

31、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南(22字)

32、一切精美的东西都有其深沉的内涵。——约瑟夫·鲁(22字)

33、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生(23字)

34、当你的希望一个个落空，你也要刚强，要沉着！——朗费罗(23字)

35、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克(24字)

36、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！(24字)

37、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰(24字)

38、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿(24字)

39、人生的价值，即以其人对于当代所做的事情为尺度。——徐玮(25字)

40、你若要喜爱你本身的价值，你就得给天下发明价值。——歌德(25字)

41、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫。托尔斯泰(26字)

42、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特(26字)

43、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅(26字)

44、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，不停都是光明的。——萧楚女(26字)

45、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤关于教育的名言警句(26字)

46、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。(27字)

47、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，即是光明。——鲁迅(27字)

48、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根(27字)

49、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。(28字)

50、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的事情。——列夫·托尔斯泰(28字)

名人教育格言经典语录英文

51、当一个人用事情去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰(28字)

52、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。——鲁迅(28字)

53、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国(28字)

54、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修(29字)

55、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。(29字)

56、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰(29字)

57、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳(30字)

58、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不该当看他取得什么。——爱因斯坦(30字)

59、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样适口！——郭小川(30字)

60、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。(31字)

61、人只有献身于社会，才气找出那长久而有风险的生命的意义。——爱因斯坦(31字)

62、充满着高兴与斗争精神的人们，永远带着高兴，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎(31字)

63、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。(32字)

64、生活只有在平庸无味的人看来才是空虚而平庸无味的。——车尔尼雪夫斯基(32字)

65、为了生活中努力发扬本身的作用，热爱人生吧。——罗丹关于教育的名言警句(32字)

66、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基(33字)

67、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲(33字)

68、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。 ——吴玉章(33字)

69、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章(33字)

70、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培(33字)

名人教育格言经典语录英文

71、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。——《孟子。告子下》(34字)

72、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ ——奥斯特洛夫斯基(34字)

73、人的一生可能熄灭也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意熄灭起来！——奥斯特洛夫斯基(34字)

74、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌(36字)

75、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在誊写本身的历史。——吉鸿昌(36字)

76、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔(37字)

77、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆(37字)

78、扬帆的航船，全副武装的男人和腹部隆起的孕妇，是世上最美的三种景象。——詹·豪厄尔(37字)

79、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦(39字)

80、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基(39字)

81、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特(39字)

82、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫(44字)

83、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。 ——（英）罗素《教育目的》(46字)

84、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》(48字)

85、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记。学记》(49字)

86、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——（法）卢梭《爱弥儿》(52字)

87、把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——（德）贝多芬《贝多芬语言》(55字)

88、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子。离娄下》(59字)

89、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一(60字)

90、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基(62字)

名人教育格言经典语录英文

91、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记。学记》(67字)

92、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记。学记》(69字)

93、人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超(69字)

94、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》(75字)

95、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫(76字)

96、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。——[英]p.赫斯特：《教育的逻辑》(78字)

97、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）《邓肯自传》(83字)

98、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》(90字)

99、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。 ——（前苏联）赞科夫《教学与发展》(90字)

100、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基(91字)

101、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。——[英]威。道。沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》(94字)

102、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫。l.比格：《学生学习的客观规律》(102字)

103、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江(103字)

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