师说说课稿一等奖(54句)

师说说课稿一等奖

1、教材处理(4字)

2、导入新课。(4字)

3、朗读感知(4字)

4、布置作业(4字)

5、背诵全文(4字)

6、教学目标(4字)

7、说课的涵义(5字)

8、说活动过程(5字)

9、说教法学法(5字)

10、情境教学法(5字)

师说说课稿一等奖

11、朗读感受法(5字)

12、质疑探究法(5字)

13、讨论分析法(5字)

14、说教学程序(5字)

15、课后练习三(5字)

16、板书见课件(5字)

17、教学重、难点(5字)

18、说课活动的实施(7字)

19、思考讨论以下问题：(8字)

20、创设情景，提出问题(8字)

21、实践应用，巩固提高(8字)

22、、创设情境（发现新知）(8字)

23、、建立模型（再探新知）(8字)

24、完成课后练习二、三题。(9字)

25、教材中的地位和作用(9字)

26、解释与应用（应用新知）(9字)

27、幼儿园说课方案的撰写(10字)

28、情感态度与价值观目标：(10字)

29、理解平移和旋转的意义(10字)

30、展示自己参与设计的辅助课件。(13字)

师说说课稿一等奖

31、熟读全文，进一步感知课文内容。(13字)

32、这些游戏的运动是否相同？分分类？(14字)

33、你喜欢哪种游戏活动？它是怎样运动的？(16字)

34、第二环节是设计一个小实验，创设疑问。(16字)

35、教师范读全文，进一步整体感知课文。这是教法一的再落实。(24字)

36、科学探究目标：能利用参照物判断某一物体是运动还是静止的。(26字)

37、研究性阅读《荆轲刺秦王》，分析荆轲是怎样得到樊於期首级的。(27字)

38、概括课文情节，根据情节要点分析人物形象。这是完成教学目标C的第一步。(30字)

39、学法采用实际操作法、观察类比法、合作探究等学习方法，学会自学和总结。(30字)

40、烛之武在什么情况下“退秦师”的？（讨论） 由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。(36字)

41、教学目标：根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：(40字)

42、着重根据“思考练一”，用现代汉语复述故事内容，这是完成教学目标B的第二步。这步程序由中等学生来完成，以此带动两头。(49字)

43、烛之武是怎样说服秦伯退师的？ 烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层：（学生讨论， 理解内容，分出层次）(49字)

44、知识与技能目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定；能意识到对一些物体状态的描述是相对的。(56字)

45、分角色朗读课文，要求读出人物个性。这步程序是教学目标B的再落实。用教法2中语言激情的方法来感染学生，为下一步分析人物形象奠定基础。(58字)

46、教法采用创设情境法、直观演示法、合作探究等学习方法，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养解决问题的能力。(61字)

47、把本篇中所需要积累的文言实词、虚词、句式加以归纳，再次落实教学目标A。引导分析烛之武说辞的四层意思，体会高超的语言艺术。这样，既把握了教学重点，又突破了教学难点。(71字)

48、组织讨论找出的疑难词句，这是完成教学目标B的第一步。教师要顾及全体学生，尤其是文言文基础差的学生，教师要指导学生动手（写）、动脑、动口，培养思考分析能力，对学法B进行初步指导。(75字)

49、烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？（学生讨论） 此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人 公未出场时，就引起了读者极大的关注。(83字)

50、自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。这一步要对学法A进行指导，是完成教学目标A中熟读课文的主要一步。设计此程序能充分调动学生的主观能动性，贯彻大纲“培养发现、探究、解决问题的能力”的教育理论。(94字)

师说说课稿一等奖

51、教学重点与难点：文章虽然作于两千多年前的春秋末期，但内容生动有趣，语言也比较浅显，且新大纲对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，不必对艺术特色等作过多的分析。因此，我把该文教学重点确定为：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解文章统一起来，积累一些文言实词、虚词和句式。(143字)

52、秦伯退师后，晋文公表现如何？（提问讨论） 此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，在盟友变敌友的情况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。 说明：以上四个问题，以第三个问题为重点。因为它是课文的难点，要集中突破。(144字)

53、大纲要求及本课在教材中的地位和作用：《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第五单元的一篇讲读课文。该单元的教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。(210字)

54、教材简析：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。(222字)

以上是为大家整理的“师说说课稿一等奖(54句)”，转载请注明：https://www.pp-health.com/juzi/238947.html。