优秀教师格言的座右铭有哪些(342句)

优秀教师格言的座右铭有哪些

1、习于智长，优与心成。(8字)

2、认真的事情要重复做。(9字)

3、复杂的事情要简单做。(9字)

4、简单的事情要认真做。(9字)

5、一切教育，从“威信”开始。(9字)

6、走下讲台给学生讲课。(9字)

7、不是没有用，而是没去用。(10字)

8、每一个学生都是好学生。(10字)

9、把一切知识教给一切人。(10字)

10、扬黄牛精神，做平凡工作。(10字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

11、不要随便给一个学生定性。(11字)

12、教师的人格是教育的基石。(11字)

13、捧着一颗心，不带半根草去。(11字)

14、忘记昨天，直面今天，迎接明天(12字)

15、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。(12字)

16、不要简单地向后进学生说不。(12字)

17、教师要用心去爱，去教育学生。(12字)

18、播种一颗爱心，收获一片蓝天。(12字)

19、细节决定成功，点滴铸就辉煌。(12字)

20、一切为了孩子，为了一切孩子。(12字)

21、这无私的奉献，令人永志不忘。(12字)

22、志于道，据于德，依于仁，游于艺。(12字)

23、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。(12字)

24、不尊重学生，就是不尊重自己。(12字)

25、纳百川，容学问，立德行，善人品。(12字)

26、有了爱便有了一切！ ——刘 岚(12字)

27、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。(13字)

28、首先做研究者，其次才做管理者。(13字)

29、以欣赏的眼光看待每一个孩子。(13字)

30、音乐使一个民族的气质更高贵。(13字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

31、怎样的老师造就了怎样的学生。(13字)

32、含泪播种的人一定能含笑收获。(13字)

33、一粒种子，一个未来。 ——罗龙丽(13字)

34、谦和待人，丰富人生！ ——张玉伟(13字)

35、时间让我们沉淀，空间让我们成长。(14字)

36、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(14字)

37、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。(14字)

38、求真求善求美，是教师永远的追求。(14字)

39、让每一个学生都展露自信的笑容。(14字)

40、做正确的事比正确的做事更重要。(14字)

41、用爱倾听每一个孩子心底的声音。(14字)

42、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。(14字)

43、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。(14字)

44、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。(14字)

45、丰富的想象力比书本知识更重要。(14字)

46、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。(14字)

47、最好是创作出真实情景，而不是照搬。(15字)

48、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！(15字)

49、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。(15字)

50、　做本真教师，教本色语文，育世纪人才。(15字)

51、宽容别人等于祝福自己。 ——向安兰(15字)

52、教着，感受着；走着，快乐着。——瞿谨佟(15字)

53、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(16字)

54、有信念不一定成功，没信念一定会失败。(16字)

55、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。(16字)

56、做事不能只做想做的，而应该做该做的。(16字)

57、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。(16字)

58、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。(16字)

59、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。(16字)

60、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。(16字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

61、做老师的人有时候是需要教育绝招的。(16字)

62、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。(16字)

63、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基(16字)

64、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。(16字)

65、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。(17字)

66、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。(17字)

67、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！(17字)

68、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。(17字)

69、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。(17字)

70、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭(17字)

71、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。(17字)

72、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。(17字)

73、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。(17字)

74、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。(17字)

75、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。(18字)

76、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。(18字)

77、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。(18字)

78、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！(18字)

79、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。(18字)

80、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。(18字)

81、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。(18字)

82、最有价值的知识是关于方法的知识。－－达尔文(18字)

83、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(18字)

84、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。(18字)

85、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。(19字)

86、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。(19字)

87、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。(19字)

88、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳(19字)

89、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清(19字)

90、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。(19字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

91、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。(19字)

92、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。(19字)

93、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！(19字)

94、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。(19字)

95、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。(19字)

96、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。(19字)

97、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民(20字)

98、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任。(20字)

99、用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。(20字)

100、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。(20字)

101、用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。(20字)

102、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。(20字)

103、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。(20字)

104、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。(20字)

105、。最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文(20字)

106、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。(20字)

107、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。(20字)

108、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(20字)

109、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(20字)

110、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。(21字)

111、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。(21字)

112、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。(21字)

113、真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。(21字)

114、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。(21字)

115、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。(21字)

116、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。(21字)

117、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。(21字)

118、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(21字)

119、教师是学生的镜子，学生是老师的影子！ ——李晓玲(21字)

120、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克(22字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

121、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。(22字)

122、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。(22字)

123、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。(22字)

124、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。(22字)

125、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶(22字)

126、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。(22字)

127、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。(22字)

128、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。(22字)

129、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。(22字)

130、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。(22字)

131、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。(22字)

132、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——周亚芳(22字)

133、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。 ——马学莲(22字)

134、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育(23字)

135、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。(23字)

136、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。(23字)

137、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。(23字)

138、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；(23字)

139、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。(23字)

140、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。(23字)

141、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环(24字)

142、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。(24字)

143、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。(24字)

144、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。(24字)

145、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。(24字)

146、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(24字)

147、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。(24字)

148、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！(24字)

149、获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。(24字)

150、既然选择了，便要风雨兼程。 用心浇灌，让爱闪光。 ——汪丽娜(24字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

151、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(25字)

152、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘(25字)

153、家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。(25字)

154、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。(25字)

155、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。(25字)

156、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。(25字)

157、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。(25字)

158、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。(25字)

159、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明(26字)

160、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》(26字)

161、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。(26字)

162、教师在“授业”的时候，第一，要能够“及时反馈”。第二，要重视“知识结构”。(26字)

163、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。(26字)

164、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。(26字)

165、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。(26字)

166、甘做孩子们前进的指路灯，为他们指引前进的方向！ ——宋赟玥(26字)

167、每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！(27字)

168、人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。(27字)

169、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。(27字)

170、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。(27字)

171、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。(27字)

172、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——谢 琼(27字)

173、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌！ ——付茹花(27字)

174、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。(28字)

175、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。(28字)

176、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。(28字)

177、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。(28字)

178、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。(28字)

179、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！(28字)

180、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。(28字)

181、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。(28字)

182、教师的最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。——丁义玲(28字)

183、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 ——金秀华(28字)

184、一个孩子就是一本书，要想读懂他就得走进他们的心灵。——张树琼(28字)

185、踏踏实实做人，真真切切育人，勤勤恳恳工作，快快乐乐生活。——唐 琴(28字)

186、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。(29字)

187、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。(29字)

188、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。(29字)

189、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。(29字)

190、优美的语言，严谨的行动，塑造善良的童心，勾勒五彩的图画。 ——李家存(29字)

191、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽(30字)

192、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。(30字)

193、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。(30字)

194、我们的教育是干什么的？教育就是要能够引导孩子明白：“我明天要干什么”。(30字)

195、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。(30字)

196、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康家长的赞许是我永远直前的动力！(31字)

197、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。(31字)

198、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。(31字)

199、讲课的前提是阅读和思考，讲课是将自己的思考、思想变成可看可听的产品。(31字)

200、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。(31字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

201、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基(31字)

202、音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。(31字)

203、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。(31字)

204、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。(31字)

205、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。(31字)

206、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。(32字)

207、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。(32字)

208、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。(32字)

209、人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。(32字)

210、“学习就是学走路”。我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。(32字)

211、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。(32字)

212、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。(32字)

213、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。(33字)

214、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。(33字)

215、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。——杨永莲(33字)

216、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。 ——王亚飞(33字)

217、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。(34字)

218、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。(34字)

219、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。(34字)

220、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。(34字)

221、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。(34字)

222、做一支红烛，默默燃烧，为懵懂的心灵带去知识的灵光；做一个灯塔，默默守候，为迷途(34字)

223、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。(35字)

224、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。(35字)

225、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。(35字)

226、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。(35字)

227、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——周 玲(35字)

228、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。——陈金红(35字)

229、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。(36字)

230、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。(36字)

231、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。(36字)

232、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——耿 磊(36字)

233、　我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。(37字)

234、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。(37字)

235、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。(37字)

236、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。(37字)

237、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。(37字)

238、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。(37字)

239、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。(37字)

240、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。(37字)

241、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。(37字)

242、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老不等于经验多。(38字)

243、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。(38字)

244、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。(38字)

245、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。(38字)

246、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。(38字)

247、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁，终将迎来争奇斗艳的春天。——赵永凤(38字)

248、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。(39字)

249、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。(39字)

250、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知(39字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

251、人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想形成人的伟大。(40字)

252、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。(40字)

253、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。(40字)

254、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。(41字)

255、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。(41字)

256、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。(41字)

257、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。(42字)

258、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。(42字)

259、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。(42字)

260、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。(42字)

261、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。(43字)

262、人们可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永远比现实更重要。大教育家并非知识渊博者，但他们是有理想的人。(43字)

263、当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待，落井下石的别名，要么成为拯救落难，维护尊严的义举。(43字)

264、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。(43字)

265、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。(43字)

266、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。(44字)

267、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。(45字)

268、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。(45字)

269、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。－－叶圣陶(45字)

270、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 ——张爱云(45字)

271、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。(46字)

272、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。(46字)

273、一个好的学科老师，表面上他没有当班主任，实际上他是“看不见”的班主任。他没有班主任的名分，实质上却是班主任。(47字)

274、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶(47字)

275、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花(48字)

276、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。(48字)

277、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。(48字)

278、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。(48字)

279、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。(48字)

280、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。(49字)

281、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。(49字)

282、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。(49字)

283、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。－－林格伦(49字)

284、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。(50字)

285、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。(51字)

286、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。(51字)

287、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。(52字)

288、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。(52字)

289、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。(52字)

290、中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题儿童”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。(53字)

291、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。(57字)

292、我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！(59字)

293、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(59字)

294、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。(59字)

295、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。(60字)

296、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。(60字)

297、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。(60字)

298、你要有自我设计。我觉得做老师的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家长闹得不愉快。最可怕的是：重复，看不到希望，对自己的未来没有控制感。(60字)

299、老师一直在建议学生学习，可是忘记了：教师自己也要学习。老师们对学生说：“同学们，要读书啊，读书很重要。”这话说给谁听的？我们老师们自己都不相信。(61字)

300、管理的关键是什么？威信是重要的，技术也是重要的，但是，还有比威信和技术更重要的，就是能够让孩子自己管理自己。教师要能够引起学生“自己管理自己”。(63字)

优秀教师格言的座右铭有哪些

301、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。(64字)

302、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯(66字)

303、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。(66字)

304、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。(67字)

305、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。(68字)

306、好的教育总是既满足人的理性的求知欲望，也满足人的个性化的身体本能，坏的教育既可能扰乱人的求知欲望，也可能抹平人的“个性”、压制人的占有冲动、阻挠人的爱欲。(69字)

307、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。(71字)

308、每个人都渴望得到别人的赏识。你不要指望你的批评就能够让别人发生改变。不了什么问题。批评只能给别人带来愤怒。真正能够解决问题的是：看到别人的优点，并给予赏识。(71字)

309、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。(72字)

310、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。(72字)

311、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——刘 园(72字)

312、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克(73字)

313、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。(73字)

314、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知(74字)

315、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的不尊重。(75字)

316、对于摆脱了谋生状态的人来讲，要过一种高贵的精神生活。成为高贵的人必须要有“独立精神、自由思想”。没有独立人格、自由思想，就不会有真正的教育家。成为思想者才是高贵中的高贵。(75字)

317、世界各国教育的竞争，与其看作是学校教育的竞争，不如看作是家庭教育的竞争。家庭教育的成败，同样决定学校教育的成败。国运的兴衰，既掌握在政治家的手中，同样掌握在家长的手中。(76字)

318、用百倍的细心，千倍的耐心，万倍的爱心，去传道、授业、解惑，用心呵护每一颗幼小的心灵，陪伴他们快乐健康地成长。不是母亲，胜似母亲，这就是我—— 一名普通教师的追求和理想！ ——李 玲(76字)

319、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们自己生活有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉。(79字)

320、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。服务承诺我选择了这个职业，()就会在这片热土上耕耘，只要投入过、付出过、拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。——王金玲(80字)

321、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。(81字)

322、真正的能够带着学生读书的，是那些自己有阅读习惯的教师人。更重要的是，只有那些有阅读习惯有学习习惯的教师，才有可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。“教师阅读”导致“教师行动”。(82字)

323、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。服务承诺我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。——公燕飞(82字)

324、能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。(84字)

325、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。(85字)

326、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”：让他的学生自己做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。除此之外，还要有一些“管理技巧”。(85字)

327、一个孩子如果在他的一生中，遇到了一个或几个好老师，这个孩子以后无论怎么坏，他也一定坏不到哪里去。因为，他在做坏事的某一瞬间，他会忽然有一个闪念，他会想起自己的某一老师，他可能会因此把手缩回去。(87字)

328、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。(92字)

329、一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。教师可以询问自己：我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？(93字)

330、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基(95字)

331、讲课可以分为两种，一种是几十年如一日的没有变化的讲课。这样的讲课可以很轻松很流畅，但是，令人厌恶。另一种是有新鲜内容注入和涌现的讲课。这样的讲课者往往在课堂上有所停顿。讲课者有所停顿其实是现场的思考与现场的整理。(98字)

332、教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。(98字)

333、教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。(99字)

334、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。(102字)

335、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。(103字)

336、教育领域的专家并非那些大学的教授或研究机构的专业研究人员。就某个学科教学而言，真正受欢迎的专家往往是那些“教研员”或学校的“骨干教师”、“学科带头人”。专家的建议是重要的，而且那些重要的建议往往以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来。(103字)

337、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。(119字)

338、最好的学习者是那些学习一项技能时很自然地就能学会的人，但这些人常常成为最糟糕的教师。这是因为他们没有受到感觉上的任何挑战。他们不能想象人们通过怎样的努力去学习那些对他们来说自然就能学会的事情，因为他们总是那么成功，所以对他们来说不可能去强调学习者的焦虑。(121字)

339、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。(125字)

340、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。(131字)

341、什么是一堂好课呢？我们可以提出几个标准：第一，这个人上课资源比较丰富，这是一条很重要的标准。第二，这个人能够唤醒、激励、感染他的学生，我们把它叫传道。第三，他不仅是传道，他还能够讲知识，讲得明白。他能够把简单的知识讲得明白，会讲课的老师就是这样：从总体上讲细节，一旦从总体上讲细节，他就能够把简单的知识讲明白。(136字)

342、一个老师既能够深入，又能够浅出，这个老师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个老师善于讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，慢慢地引入，忽然达到一个小高峰。然后，慢慢地徘徊一阵子。忽然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。(141字)

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