课文造句,用课文怎么造句子(197句)

课文造句,用课文怎么造句子

1、我们读课文。『5字』

2、我们阅读课文。『6字』

3、你预习课文了吗？『7字』

4、课文还需要被解释。『8字』

5、根据课文回答问题。『8字』

6、我今天早上读课文。『8字』

7、pre-reading部分是对课文的导入。『9字』

8、妈妈：语文课文背熟了吗？『10字』

9、这篇课文选自一部小说。『10字』

10、课文要按难易程度编排。『10字』

课文造句,用课文怎么造句子

11、每课课文由10个部分组成：1。『10字』

12、他毫无困难地掌握了课文。『11字』

13、教师逐句讲解了这篇课文。『11字』

14、那时，每天我只会背英语课文。『12字』

15、1，初读课文，掌握全貌，疏通文字。『12字』

16、在理解课文的基础上仿写课文。『13字』

17、他用一张图片来说明这篇课文。『13字』

18、教师让学生安静下来学习课文。『13字』

19、她脱离课文扯到一段轶事上去了。『14字』

20、迄今为止，我们已经学了五篇课文。『14字』

21、沈老师绘声绘色地开始朗读课文。『14字』

22、宣布了一道圣旨：现在抽查背课文。『14字』

23、和课文联系起来，还真是十分有趣。『14字』

24、我发现了一种预习课文的好方法。『14字』

25、课堂上同学们很认真地朗声读课文。『15字』

26、预习新课文，并在不懂的地方做标记。『15字』

27、这个词的用法在课文中有典型说明。『15字』

28、下课铃响了，我们也学完了这篇课文。『15字』

29、我们已经学了五课课文，其中没有难的。『16字』

30、不管我尽了多大努力，我也不能熟记课文。『17字』

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31、她在听写课文内容的时候犯了三处错误。『17字』

32、学生做完全豹的练习后，教师接着讲课文。『17字』

33、尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟。『18字』

34、专注地看着课文内容，让我们阅读亲近文学。『18字』

35、这堂课我既不讲课文，又不讲作文，只讲3个词。『18字』

36、从前，我对学习的每篇课文都感到枯燥乏味。『18字』

37、打开书，听音，并找出课文中不同的时间划下来。『19字』

38、课文《秋花诗》中写：春花木本好，秋花草本妍。『19字』

39、我们兴致勃勃地学习了《碧螺春》这篇课文。『19字』

40、目前大部份人先看课文，然后我问几个重难点型。『20字』

41、你把课文读得越透，你就会发现就越容易理解它。『20字』

42、只见张老师打开课本，他首先把课文朗读了一遍。『20字』

43、后来我还想过，能不能用背歌词的方法来背课文。『20字』

44、只需抽出课文中你感兴趣的某部分然后仔细斟酌。『21字』

45、细读课文，从文章中找出句子，分析意思并判断正误。『21字』

46、结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。『21字』

47、用书上的图片和手势、摹拟动作来表示课文的含义。『21字』

48、老师先说：请大家先读一读课文，然后，回答我的问题。『21字』

49、因为这里面的一篇篇课文，都是作者心灵的写照啊！『21字』

50、我把爷爷布置的课文找到，复制-粘贴到空白文档里。『21字』

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51、我走了过去，呀，她正在那儿抄那两篇掉了页的课文。『21字』

52、学生做完所有练习之后，老师继续讲解课文。（表示时间）『22字』

53、哦.我明白了.有些单词对于理解课文来说真的很关键。『22字』

54、让同学们融入课文，走进作者的心灵，感受文章的灵魂。『22字』

55、以前都沉浸在老师讲课文的世界里，还从未想过语文！『22字』

56、别人见老师来了，都拿起语文书来背课文，我怎么办呢？『22字』

57、读课文，在课文中画出下列句子，并写出他们的汉语意思。『23字』

58、他不知所措，面前的这一课课文他连什么都记不清楚了。『23字』

59、作文。根据所学的一篇课文，写出150字左右的短文。（本大题15分）『23字』

60、下面课文又举了三个例子爱迪生不怕困难，发明了电灯。『23字』

61、，现在，基本每篇课文注释中，都含有那么一句部分有改动。『23字』

62、接下来的是一场用课文改编成的小品表演—草船借箭。『23字』

63、心到：要一边读课文内容，一边用心去想，去研究课文内容。『23字』

64、开宗明义，落笔破题——最喜欢的语文课文是《童趣》。『23字』

65、—我们要抄写课文的前两段并且将一些句子翻译成英文。『24字』

66、原则上每两次课学一课课文，包括认、读、写生字，课文，和阅读。『24字』

67、我要你把整篇课文写在一张纸上并在上课结束时交上来。『24字』

68、在这篇篇课文中，我最喜欢朗读的是《革命烈士诗二首》。『24字』

69、教材中的每一篇课文，是体现某个或某几个知识点的例文。『24字』

70、这系列丛书不仅好看，而且有许多在课文中学不到的知识。『24字』

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71、当老师用英语解释课文时，学生们聚精会神地听并做着笔记。『25字』

72、假如将阅读课文中名家名篇比作品酒，那么作文就如同酿酒。『25字』

73、我和文欣正在讨论他们回来时，会不会被老师罚抄十篇课文。『25字』

74、按三下，课本就进行对每篇课文的重、难点、易考点都进行分析。『25字』

75、第一百四十三课是《新概念英语第一册》的最后一篇课文了。『26字』

76、她的眼睛在占满了墙壁的书架上漂移着，好像她在读课文似的。『26字』

77、每次他向导师背诵课文或生字，导师都难以听到他的微弱声音。『26字』

78、《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。『26字』

79、同学们都开心极了，因为第25课学的是《奇异的琥珀》这篇课文。『26字』

80、试卷上除了几题按课文内容填空不同之外，根本没有区别可言。『26字』

81、这个观点挺有意思.但是你不认为长的课文对初学者不太适合吗？『27字』

82、请同学们默读《散步》这篇课文，看完后回答老师所提出的问题。『27字』

83、这是一篇精读课文，借物喻人的那种，这一课时先熟悉一下课文吧。『27字』

84、他喜欢讲人性，无论哪篇课文，经他一讲解，总要体现人性的复杂性。『27字』

85、我原来是怕上语文课，我不喜欢背那长长的课文，觉得它没劲、枯燥。『27字』

86、居然先教第5课，后来我还是一直很奇怪，为什么先教要背的课文呢？『27字』

87、完整回答以下有关第33课课文第一部分的问题，并将答案连成一段话。『28字』

88、复习这个单元的所有课文，然后看看你们是否理解每篇课文的大意。『28字』

89、这节课是NCE3前30课的重点课文了因为它基本上含盖了前30课的所有重点。『28字』

90、在预习课文的时候，要善于对课文提出问题，多往脑子里装几个问号。『28字』

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91、一翻开，一篇差不多一百字的课文，竟还有三分之一的字我还不认识。『28字』

92、需要别人解答的题目26-28是基于课文你适才听见的是啥子，26说赏鸟措辞吗？『29字』

93、且课堂上善用一些例子，可那些例子的趣味又貌似偏离了课文的轨道。『29字』

94、完了完了，老师要检查也不事先通知一声，我昨晚没背啊，课文又这么长。『29字』

95、六、一趣事⒈学了《卖火柴的小女孩》这一篇课文后，我们非常同情她。『29字』

96、我上六年级了，课文不知道有多长，就是第一第二课有两页容易背一些。『29字』

97、把全班同学分成几个组，在课下让他们把课文排成话剧，给同学们表演。『29字』

98、这些学习资料可能包含印刷课文、一些CD-ROM、视频材料、录音带以及在线讯息等。『30字』

99、教学方法上，要注意结合语法，结合课文讲析、作文评改和现实的语言生活。『30字』

100、别看我学习不错，是班长，其实我特懒，尤其又有那么多的作业，都是抄课文的！『31字』

101、最让我佩服的是张老师每次讲课都娓娓动听地讲一个和课文相关的故事。『31字』

102、之后老师开始提问题：这篇课文《地震中的父与子》主要讲了一件什么事。『31字』

103、张老师在第二天分解课文的时候，会问：看到了这个题目你想到了什么问题？『31字』

104、本书共16课，每课包括主课文两篇、补充阅读两篇、相关链接两篇，主课文长度为400-600字。『32字』

105、您在我的心目中下留下了很好的印象，上课时，课文的内容讲得很深入，很透彻。『32字』

106、写景的课文要尽量带同学们去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空气。『32字』

107、除基础语音教学阶段外，每课包括课文、常用句、生词语、语言点注释、操练与交际等。『33字』

108、文老师用他那雄厚的嗓音为同学们朗读课文，并教我们分段，认识课文中的生词。『33字』

109、我急得满头大汗，心里想：哎，昨天写着作业竟然睡着啦，忘记背课文了，真是悲剧呀。『33字』

110、上下两册各15课，每课分为生词、攻克生词、课文、练习等部分，生词配英文及日、韩文翻译。『34字』

111、主课文所涉及的内容包括宏观经济学和微观经济学方面的基础知识和基本概念。『34字』

112、我们学习了长江之歌这篇课文，其中那华丽的词句，深深地打动了我，让我掩卷沉思！『34字』

113、在选文时，有必要适当对原文进行干预，对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。『34字』

114、不一会儿，数学课过了，我转念一想，对了，还有《课课通》啊，里面不也有课文内容吗？『34字』

115、这堂课特点是在相关阅读资料部份有可以下载的课文、上课影片和广泛的图片艺廊。『35字』

116、例如，精读课上老师不仅教会了我们课文的东西，还教会了我们如何去自己学好英语。『35字』

117、由于学生正处于学英语的初级阶段，模仿课文写出作文有助于提高学生的写作水平。『35字』

118、下午我睡了个好觉。我利用晚上吃完饭的时间听写了新概念英语第四册的两篇课文。『35字』

119、今天在英语课上，老师问了一个问题，但是没有一个人能回答，因为我们没有预习课文。『35字』

120、在遥远的库索（Cuso）山区，一个七岁女童自信地朗读着用土著克丘亚（Quechua）语编写的同样的课文。『35字』

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121、学习三步走：首先是预习，预习包括写生字词、查生词意思、将课文分段等，还有朗读课文。『35字』

122、戢老师是这样教我们学习课文的，是这样教我们学习作文的，一会儿高兴，一会儿感动。『35字』

123、朗读课文时，我再也不是平时的朗朗大声，尽量将自己的声音隐藏在大家声音的背后。『35字』

124、尽管我总是班上最好的学生，可是我阅读英文课文要花很长时间，写作也要犯很多错误。『36字』

125、在这个模拟练习中聆听说话者说的话并选择合适的回答。想听想看几次课文随你喜欢。『36字』

126、还要学会给课文分段，用最简短的语言写出每段的段落大意，然后总结课文的中心思想。『36字』

127、我们就翻开了课本看起了第一篇课文《狼牙山五壮士》，第二篇课文是《草船借箭》。『36字』

128、而是每节课只抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析。『36字』

129、难度过大，即教材中会出现课文难度突增、每一课的词汇过多、重复率不足、练习不足等现象。『37字』

130、本教材第一册共14课，每课的编排方式依序为课文、生词例句、文法与句型练习、课后补充资料。『37字』

131、早在开课的前几周，夏老师就布置我们回家预习：把课文读通、读熟，不理解的词句做上标记。『37字』

132、直到有一天，记得是个大雪纷飞的下午，语文课上她让我们朗读一篇课文，每人朗读一小段。『37字』

133、事先，老师已经发给我们每人一张打印好的课文——《全神贯注》，并让我们进行了预习。『37字』

134、那时，我还无法理解课文的意思，于是她让我们趴在桌上，闭上眼睛，想象自己是课文里的人。『37字』

135、本文通过统计、分析、比较后发现：《雨中登泰山》一文的生词、超纲词都很多，不适合作为课文。『38字』

136、现行高中语文第四册《教师教学用书》对课文《项链》中一个铺垫情节的认定值得商榷。『38字』

137、逐渐的，虽从不曾停下扯的步伐，但少了那么些无厘头，扯的东西更加近乎课文，近乎文学常识。『38字』

138、流行的英语词汇记忆法忽视语篇语境的作用，大学英语教材的课文语境偏难，不利于词汇习得。『39字』

139、最后是对语文课内知识的考验，也就是老师给出课文中出现的主人公，让我们来猜课文的标题。『39字』

140、作为教师，首先要静心，要钻进去，深下去，积蓄内力，然后才有可能激情饱满地引领孩子亲近课文。『39字』

141、比如在学习《朱鹮飞回来了》时，我知道了这篇课文是晏平写的，还知道了朱鹮是快灭绝的动物。『40字』

142、平时我们可以引导学生总结课文中学到的观察方法，并有意引导学生去观察周围美好的人和事。『40字』

143、一般做法主要有：教师有选择性面批、学生自评和互批互改相结合、作文评改时要注意和课文相结合。『41字』

144、想想上语文课的时候，语文老师用十分好听的声音为我们朗读课文，我一边听着一边喝着多么惬意。『41字』

145、是的，我确实不喜欢语文课，我讨厌背诵那长长的课文，但是，在那一天的那节语文课上，我改变了看法。『41字』

146、依据此理论，本文试图研究学生小组课堂展示这种新方法对促进大学生英语精读课文化习得的作用。『42字』

147、这让我不禁想起小学时候学的一篇课文，那个男孩因为将杨桃画得像一颗五角星而遭到同学的嘲笑。『42字』

148、而是每节课只抓住课文的重点部分和难以理解的讲，剩下的时间就引导我们自己分析、理解和做作业。『42字』

149、平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。『43字』

150、趣味性标准是课文编选的基本标准之一，是一项综合性的标准，涉及到语文目标以及主客体双方的特征。『43字』

课文造句,用课文怎么造句子

151、最近我有幸从这些旧读本中选用课文，并把选文编入一套六册的软封面读本，以供二、三、四年级学生阅读。『43字』

152、设计语文课堂教学内容，要考虑到教师对课文为容的丰富、把握课堂教学的主线、为对话创设空间等因素。『43字』

153、华文课上，我们复习了第十三课课文《送颜色》的生字词，同时请同学们在课堂上完成西游记的活动纸。『43字』

154、没当我想起这些句子的时候，就会想到以前学过的一篇课文，也就是我最喜欢的一篇课文《桂林山水》。『43字』

155、接着又说：请大家用心朗读课文，读完后说出你从课文中了解到什么，也可以提出不懂的难题向大家请教。『43字』

156、到了学校以后，看课程表第一节是语文课，原本以为又要上课文了，没想到老师一上来就开电脑，打出屏幕。『43字』

157、当江老师下达全文背诵的命令后，我当时就傻掉了——万一我作业很晚做完的话那就没时间背课文了！『43字』

158、课文上的句型以及修辞手法，例如这不是粥，而是小型的农业展览会之类的句子，被他们交流得非常详细。『43字』

159、一次，老师叫我们大声朗读《飞夺泸定桥》，我的声音最大，几乎震破教室，好好一篇课文读得跟吵架似的。『43字』

160、这一节是语文课，和往常一样，班长胡程晨带领我们背诵课文，可是，直到背完课文，语文老师领储老师还没来。『44字』

161、可老师的这些爱都只在课余时间出现，一旦上课，完全变了一人似的，变得严厉，一有人不听话就叫他抄课文。『44字』

162、我们班有个习惯，每次上课前，都会有同学站在讲台上朗诵一篇课文，按座位的顺序轮下去，每个人都有机会。『44字』

163、古近东文化的课文中提出，在圣所里进行的仪式的一个主要功能，是保证能够向神灵获得永久地帮助和祝福。『45字』

164、分析课文选编的外国文学作品的优点，指出其存在的问题，并在此基础上提出改革建议，是本研究报告的任务。『45字』

165、教师安插学生听老师教课文，听完后，让学生按照给出的网站关键词，把文章的首要脉络用本身的话表达出来。『45字』

166、把自己有疑问的，不明白的地方学好，这样才能深入的理解课文，不断提高自己的理解能力，老师相信你能做到。『45字』

167、本教材第二册共12课，每课的编排方式依序为课文、定式练习、头脑体操、完成句子、阅读短文、分享经验、小组讨论、作文。『46字』

168、请学生把玲玲昨天所吃的食物用表格的形式呈现.然后通过回答教师提出的问题，达到使学生理解课文的目的。『46字』

169、教多了，即我们常说的把课文教肿了，又使教学过程繁琐，内容冗长，造成学生厌烦、老师疲惫、教学效率不高的情况。『46字』

170、《山中访友》整篇课文洋溢着轻松愉悦的色彩，侯老师一直微笑着为我们讲课，用清脆好听的声音为我们朗读。『46字』

171、钱老师并不是爱玩，他是有针对性的幽默，他会把平淡的常识课文在他幽默的脑细胞中过滤一下，再讲给我们听。『46字』

172、开始背课文，我把课文第一自然段流利地背了下来，接着要背第二段时，妈妈语气生硬地说：先背最后一自然段吧！『46字』

173、每次，老师笑容满面地走进教室，用她那温柔的目光扫视全班，便能使全班同学精神焕发，很快便能投入到课文中去。『47字』

174、李老师的语言也很丰富，教学方法也很灵活，上语文课她朗读课文引人注目，我们听她朗读课文简直就是一种享受。『47字』

175、也真是想不通为什么会出现品德书，其中那些东西我们在背课文的中心思想，在写作文结尾时，恐怕也早就会了吧。『47字』

176、李老师在讲课的时候不仅会为我们讲解这篇课文的知识点，还会让我们了解这篇文章的背景资料和一些小故事。『47字』

177、以广东教育出版社出版的《英语》（修订本）第二册一篇课文为例，着重介绍合作学习模式在中职英语教学中的应用。『48字』

178、如果课文很容易理解，可以每读完文章的一个主要部分就停下来，对自己做一个关于文章理解的默记、口头（或复述）测试。『49字』

179、洗漱完毕，刚一踏进电视房的那一瞬间，妈妈像火箭一般走在我面前喊到：别光顾着看电视，快去背几篇课文，背了才吃饭。『49字』

180、利雅得方面于2006年承诺过，将删除教科书中所有不宽容的内容，但有消息称该国学生学到的还是反犹主义和杰哈德的课文。『50字』

课文造句,用课文怎么造句子

181、但唯独有综合课我不太喜欢，老师讲的太死板，照本宣科，只是把课文读一下就草草了事，所以每到综合科台下便睡死一片。『50字』

182、阅读了大量的古诗，古诗中，如果遇到不认识的字也会自己查字典了，其中本学年令我最难忘的是《骆驼和羊》这篇课文。『50字』

183、实际上，大卫·西里就是用自创的做笔记方法：她在笔记本中间画一道线，线的一侧写阅读课文笔记，另一侧记老师讲课的内容。『52字』

184、那时的我们总喜欢在语文课上问一些有关课文却在语文范围之外的问题，可是那么多个为什么钱老师都能一一为我们解答。『52字』

185、他也读莎剧《麦克白》给我听，先用孟加拉文解释了课文，然后把我关在课室里，直到我把当天所读的都翻译成孟加拉诗文为止。『53字』

186、开学那天，上英语课时，老师让我们背诵英语课文，我一听到背英语课文这几个字，就差点没有晕过去，因为我好久没有背诵课文了。『53字』

187、教师给学生理解课文的台阶，从自由读，学生读，到师生分角色读，让学生在生在感性层面上理解句子渐渐转化为自己内在的理解。『53字』

188、俗话说：好的开始是成功的一半，所以，我们必须先做好预习，预习时可以先阅读课文，如果是短一点儿的文章，可以采用朗诵的方法。『53字』

189、这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比直接学习英文课文印象要深的多。『54字』

190、在每一课文的入口，都排列着一队音节分开的生字的哨兵，禁止通行的重音符号就像一把把瞄准的刺刀，阻挡了小孩的心的进入通道。『55字』

191、让学生在黑板上写出他们的问题，如果按照课文内容有个别缺少问题的话教师可以补充。然后让学生把黑板上写出的问题齐读一遍。『55字』

192、讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。『55字』

193、任何活动开始之前，培训师将在培训课文本预计表中确定具体的培训课程教学大纲，该表由核质量保证工程师（NQA）或质量保证经理（QA）培训师审批。『58字』

194、语文教学中的情感教育是指在语文教学过程中进行的情感教育，即结合语言文字的听、说、读、写训练和课文中的字、词、句、段、篇来进行情感教育。『58字』

195、本部分是课文的主体，通过听、讲、读、练，突破课文难点，其中练习朗读这个环节交给小组内自行解决，通过分角色表演能够锻炼每个学生的积极性。『59字』

196、如初中一册语文第一单元是亲情课文，那么电影课就配中外驰名的亲情电影；如自然课里讲授古井，电影课就配给苏州古井、沙漠古井、草原古井、黄土高原古井。『65字』

197、为了帮助学生和其他读者更好地理解每课讨论的内容，本书编者在每课之后系统地设计了一些练习以便学生和其他读者进行课文内容练习和英语词汇学习。『66字』

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