注音造句,用注音怎么造句子(130句)

注音造句,用注音怎么造句子

1、课文有注音吗？『6字』

2、上课了，祈祷，注音qi第三声。『10字』

3、他热爱音乐，所以他更加专注音乐。『14字』

4、这个反切注音，就是现在茶字的读音。『15字』

5、我写的是生字注音，她写的是生字解释。『16字』

6、那时看的《西游记》很薄彩色注音版的。『17字』

7、在一年级学会拼音后，我就看上了注音书。『17字』

8、小时候识字不多，只能看一些注音小故事。『17字』

9、一年级时我学会了注音，我就读注音故事。『17字』

10、上小学一年级，我最喜欢的是注音版的书。『17字』

注音造句,用注音怎么造句子

11、汉语拼音是给汉字注音和拼写汉语的工具。『18字』

12、出现了评音乐赋，集音乐赋，注音乐赋的著作。『18字』

13、幼儿园，读《寓言故事注音》，我常开怀大笑。『18字』

14、渐渐地，这套注音读物已不能满足我的需求。『18字』

15、说罢，我立刻拿出铅笔和橡皮擦，在书上注音。『18字』

16、第二部分为高诱音注材料测查及注音体式分析。『20字』

17、亲爱的读者，你应该没注音我的外婆吃没吃饭吧？『20字』

18、现在的我早已抛掉了注音版的幼稚的童话书了。『20字』

19、它里面画了许多有趣的小人，背面有注音的故事。『20字』

20、你说的是平假名和片假名吧，那是日语的注音符号。『21字』

21、汉语音素可以突破音素化汉字注音方案的整齐性。『21字』

22、然后试着读那些注音的小画书，我读的可有劲儿了。『21字』

23、这些注音彩图故事书，是我学习生涯中的启蒙老师。『21字』

24、幼儿园时读插图书，学会了拼读后，我就读注音故事。『21字』

25、如这次小考，上面是先注音再组词，而我却没有注音。『21字』

26、原来是王胜达想写魂字，结果注音注成了鬼字音了。『21字』

27、刚开始，我还不怎么认字，只读一些带有注音的童话。『21字』

28、小时候，我就十分爱看书，便捧起注音版的故事书来看。『22字』

29、郁闷之余，心想着，如果让我给赟字注音，该注什么好呢？『22字』

30、但是文中末尾处错别字、注音字较多，影响整体效果，加油！『23字』

注音造句,用注音怎么造句子

31、第四年是一本注音版名着、一盒糖果和一本2010年的小日历。『23字』

32、突然，爷爷指着字母Ｇ问我：孙女，你看，这个字母该怎么注音？『23字』

33、再后来，妈妈给我买了一些注音的作文书，但我更喜欢童话。『24字』

34、从预幼班到一年级，开始学习注音符号、正体字的笔顺与书写。『25字』

35、采用个案研究的方法，逐个讨论了注音材料292条，双音节新词181个。『25字』

36、从我记事起，总爱抱着注音版的儿童图书在商场里东逛逛，西。『25字』

37、褶皱的封面上，印着《唐诗三百首》这几个带着注音的大字。『25字』

38、二年级时，妈妈就让我看一些带注音的书，我还学了不少字呢！『25字』

39、记得那天，我拿到了注音版的《三国演义》，投入地看了起来。『25字』

40、先前要靠中文注音才能读的单词能慢慢变顺了，不用再注音了。『26字』

41、等我上了幼儿园学拼音的时候，妈妈有给我买了幼儿注音故事。『26字』

42、有一次，我无意中拿起了一本《安徒生童话注音版》看了起来，。『26字』

43、渐渐大了，我开始看注音版的《格林童话》、《伊索寓言》等书。『26字』

44、我最早读的是《365夜故事》注音版，那是一本由365个小故事组成的书。『27字』

45、那时我看的还是注音版，后来慢慢可以独立看一些无注音的书了。『27字』

46、接着他就开始请医生们给他把药品的拉丁名称写下来，用中文注音。『28字』

47、为了确保艰涩词的正确发音，广播电视记者常常在文稿中加入注音。『28字』

48、那时，由于年龄的关系，我只看一些连环画刊或者注音版的童话故事。『28字』

49、生字簿则为各课的生字练习，以字为单位，附有该字的笔顺、拼音、注音等。『29字』

50、后者正逐渐向一种独立的语言发展，其注音体系与国际音标相距甚远。『29字』

注音造句,用注音怎么造句子

51、窗外的柳树也不知几度冒出新芽，步入高中后就再也无暇去关注音乐。『29字』

52、我们要知道，它们的注音是不同的，那么为什么要把它们混在一起读呢？『29字』

53、二年级，我开始读一些篇幅更长的注音版书，想一些神话、寓言我都爱看。『29字』

54、其中，我最喜欢的一本就是《鲁滨逊漂流记》了，它共有280页，是注音版的。『29字』

55、比起根据字典上的注音读出每个单词，模仿另一个人的说话要容易得多！『30字』

56、第十八条国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。『30字』

57、第三部分对《屈原赋注·音义》作者问题探析及《通释》的特色浅谈。『30字』

58、后来，我学习了拼音，并认识了一些字，妈妈就买了一些注音的图书给我看。『30字』

59、在学前班里，我学会了汉语拼音，开始读有注音的书，还学会了上百首古诗。『30字』

60、汉字是世上为数不多的注音表音型文字，凝集了中华民族千百年来的智慧。『31字』

61、妈妈为我购买了许多篇幅短小，易懂的童话书，是汉字上面带有注音的那种。『31字』

62、她临时在黑板上书了画了五个注音符号给我念，她教过一遍，我已经全会了。『31字』

63、我两三岁的时候，奶奶家有一大箱书，像小猫钓鱼、山羊过桥这样的注音幼儿书。『32字』

64、所以，小学生的读本是在国字旁加了注音的，他们的作文也是国字与注音并用的。『33字』

65、字头下有注音与释义，同时还有该字的简化方法的说明和相关的字形字音信息。『33字』

66、第三回语文考试中，酌字需要注音，语文功底差的同学抓耳挠腮，想不起来是dao还是diao。『33字』

67、我曾经在一二年级的年纪就磕磕绊绊地读完了二百多本名着，当然，都是注音版。『33字』

68、读学前班时，我学会了读一些注音版的读物，有《十万个为什么》、《成语故事》。『33字』

69、从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。『33字』

70、该二阶注音键盘输入法包含触控屏幕显示一第一阶注音键盘画面并触控一按键。『34字』

注音造句,用注音怎么造句子

71、后来一次语文测验，要求颦字注音并用它组词，我毫不迟疑地注上音pin组成词组效颦。『34字』

72、就在我旁边，有一位虎头虎脑的小男孩，正捧着一本少儿注音读物，聚精会神地看着。『34字』

73、所采用的多音字自动注音策略有以下三种：条件概率策略、互信息策略以及规则策略。『35字』

74、内文搭配生词注释，标示注音、汉语拼音和英文（或中英双语）注释，帮助读者理解与学习。『35字』

75、但自从一年级学会拼音以后，我就开始阅读注音的《安徒生童话》和《格林童话》。『35字』

76、下课后，那两个捣蛋大王主动帮助范睿注音，他们还注地挺认真的，一笔一画都很工整。『35字』

77、有一次，我拿起一本《格林童话注音版》，里面一个个精彩有趣的小故事吸引住了我。『35字』

78、从分章、句读、校勘、注音、用韵、释义等几个方面对《老子本义》的注释内容进行详细分析。『36字』

79、书中保证了图书内容的准确性，并尽可能提供了注音、注释和译文，方便您辅导孩子学习。『36字』

80、从小的时候，我就喜欢看书，从最开始的注音童话到金庸的《神雕侠侣》《雪山飞狐》。『36字』

81、渐渐地，这套注音读物已不能满足我的需求，我开始看《中国通史》和《话说中国》了。『36字』

82、建议把《中国儿童百科全书》设成注音版本，那样就会有更多的小朋友看这套好书了。『36字』

83、后来我上了小学，学会了拼音，就开始买起了注音书，开始我读得很慢，一个字一个字的拼。『36字』

84、如语音，主要是课本或《语文总复习》中注音的词语，而且考查的往往是有明显错误的。『36字』

85、当学生们从双文初中毕业时，都能精通注音与拼音两种系统和正体及简体两种中文字体。『37字』

86、上小学啦，我学会了拼音，还认识了许许多多的汉字，爸爸妈妈又给我买了不少的注音读物。『37字』

87、上小学了，我不再满足于仅有的图画了，开始买注音图书看，我的书柜里有一半是一、二买的书。『38字』

88、慢慢地，我脱离了注音版书，我来到了真正的小说世界，我的生活渐渐被多姿多彩的书籍填满。『38字』

89、《大学核心英语》之音标系统早已过时，且其中少量单词的注音是非首选的，有的甚至是错误的。『40字』

90、随着时间的增长，7岁的时侯，我上了一年级，学会了汉语拼音字母，我便开始看注音版的日记和故事。『40字』

注音造句,用注音怎么造句子

91、我也开始读起了曹文轩、郑渊洁等儿童文学作家的注音读物和一些中外名著少儿注音版的书籍。『40字』

92、当时，我高高兴兴地跑向我的小书库，准备把书放进去时，无意中一瞟，看见了小时候看的注音童话。『40字』

93、我的梦——《假如给我三天光明》读后感》前些天妈妈给我买了好多注音版的世界经典名著。『40字』

94、本研究综合考察汉语阅读获得与发展研究中经常使用的注音、命名与组词，听写与多重选择的关系。『41字』

95、记得读一年级的时候，我已经学会了注音，所以，妈妈经常到图书馆买一些有注音又利于我成长的书。『41字』

96、从生动有趣的小人书到布满字母的注音本，厚厚的童话对当时的我来说是我童年时代最后的朋友。『41字』

97、当我看注音书已经看够了的时候，我就觉得注音书有点太小儿科一点了，开始踏上了书海遨游之旅。『41字』

98、等我们安静下来，老师语重心长地说：给单词注音会影响你们的发音，希望你们能彻底改掉这个毛病。『41字』

99、那时，我喜欢读一些有注音的书，因为可以一边拼着拼音，一边读书，那样就不会读着读着不认识那些字。『42字』

100、这种刁钻的题目最终还是难倒了机智的我：请给下列词组中的加点字注音：潜移默化书到用时方恨少。『42字』

101、在三年级的时候，我读了第一本没有注音，并且还是一本拥有大量知识的图书——《十万个为什么》。『42字』

102、我喜欢读书，小时候看一些漂亮的图画书，等上了小学就会看一些有注音的书，再从注音书到看文字书。『42字』

103、记得那是在我刚上小学的时候，妈妈给我买了一本我自己能读懂用注音的课外书——《格林童话》。『42字』

104、但修订后的《现代汉语词典》在注音拼写方面仍存在着不少与这些规定相抵牾或内部自相矛盾之处。『43字』

105、第二天后，妈妈便把一本注音版的《格林童话》交到我的手中，我接到这本沉甸甸的书本，心里美滋滋的。『43字』

106、那是一个夏日，爸爸那时提着一叠用牛皮纸包着的东西回了家，那时好奇的我一看：是一套《注音童话》。『43字』

107、前者涉及到词法、句法、语义分析，包括汉语分词、词性标注、注音、命名实体识别、新词发现、句法分析、词义消歧等。『44字』

108、为学生借助于他们熟知的英语元音，采用严式音标注音的方法来学习日语语音提供一条较为科学的途径。『44字』

109、这种文字主要是以笔画拼构图形以表达意思，使形音有机融合，读音可以知义，所以又称为方块字或注音字。『44字』

110、于是，自然地，我们在参加音乐会时，也会更多地关注音乐家的名头、地位、甚至相貌和衣着，而忽视了音乐本身。『44字』

111、我从小就爱读书，上幼儿园时，我看的是一些连环画，长大一点儿，认识了拼音，便让妈妈给我买注音读物来读。『44字』

112、低年级，学了汉语拼音，开始看一些注音版的书籍，比如：《成语故事》《三字经》《三十六计儿童版》等等。『44字』

113、从低年级看注音图书，再到后来识字多了，能够看无注音书籍了，我至始至终有一个不变的爱好读《西游记》。『45字』

114、只看短短的故事，总觉得不过瘾，一年级学会了更多的字，还学会了汉语拼音，这时的我开始吵着买注音的书了。『45字』

115、我呢，在师范学校时，学校的普通话要求是给100个汉字注音，能注音90个或90个以上为及格，注音对了，读出来就是不准。『45字』

116、起初，只是读一些少年儿童注音读物，比如说：《影响孩子一生的101个经典故事》、《好孩子人人夸系列故事》等等。『46字』

117、记得我刚上小学的时候，就试着阅读注音读物，我常常沉醉于别人的故事里，为别人所感动、所悲伤、所愤怒、所高兴。『46字』

118、随着年龄的增长，我上小学一年级了，认识了一些字，便开始阅读《格林童话》、《伊索寓言》等一些带注音的书。『46字』

119、从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。『47字』

120、《现代汉语词典》第五版在收词、注音、释义、配例等方面都在原版基础上作了进一步修订，从而使其更为科学化、规范化。『49字』

注音造句,用注音怎么造句子

121、这样的语言系统使得掌握读写，以及让母语非中文的人学习普通话变得非常困难。于是人们创制了几个不同的注音系统。『50字』

122、我的感觉从今以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字我就读它的一半或者它的形近字。『51字』

123、妈妈见我喜欢，便买了那一套注音版的童话书，里面共四本：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》和《伊索寓言》。『51字』

124、比在幼儿园里的教室大多了，桌椅焕然一新，书架上摆满了五颜六色的注音书，唯一缺的是我在幼儿园时熟悉的同学和老师们。『52字』

125、有的同学把这几个字读的跟下面的几个字一样，四丝死我们要知道，它们的注音是不同的，那么为什么要把它们混在一起读呢？『52字』

126、我十分不高兴，从那以后，我开始读一些注音读物，如果在没有注音的读物里，我遇到了不懂的字，我就会读它的一半或者它的形近字。『54字』

127、而当我上初中后，新语文老师连生字都不会让我们练习了，在无数次因为注音不对而惨遭扣分的时候，我这才忽然领悟到老师的苦心。『55字』

128、一次偶然的机会，我得到了名著《钢铁是怎样练成的》，那时候并没有注音的版本，我只能靠着每天慢慢积累的词汇去理解书中的故事。『56字』

129、文章讨论了15世纪《训民正音》以前汉字注音的韩语文献资料。这些文献资料反映了不同时代汉字的汉语读音和韩语中的不同标记方法。『57字』

130、《类篇》反切注音在《集韵》基础上有所继承和革新，反映了唐宋时代语言研究和辞书编纂领域的进步成果，具有重要的研究价值和重要的现实意义。『63字』

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